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El método de "las consecuencias"
- Promueve en el niño
la comprensión de su propia conducta.
- Promueve en el niño
el entendimiento de que toda acción tiene un resultado
y que hay resultados o consecuencias que son agradables
y otras que son desagradables
- Motiva al niño
a escoger una conducta socialmente aceptable.
Advertencia:
- "Las consecuencias"
solo funcionarán si los padres
- Están dispuestos
a invertir tiempo en un manejo distinto de la disciplina
- Están dispuestos
a compartir su autoridad con sus hijos
- Permiten que sus hijos
participen un poco en su propia disciplina
- Permiten que sus hijos
se responsabilicen por su conducta
Y si existe un respeto mutuo entre padres e
hijos.
Veamos algunos ejemplos para entender mejor
de que se trata todo esto.
Amelia
Amelia tiene cinco años y va a un
pre-escolar de 8:00 a.m. a 5:00 p.m. Su madre, Luisa, trabaja
por las mañanas en una escuela cerca del pre-escolar.
Todo funciona bien en esta familia, salvo que Amelia tiende
a olvidarse su lonchera con su almuerzo y merienda y la madre
entonces tiene que dejar su trabajo, que, gracias a Dios,
es relativamente flexible, para buscarle su almuerzo.
Amelia es la última
hija de Luisa y Luisa está frustrada porqué
quiere que Amelia se encargue y se responsabilice de algunas
de sus cosas. Con sus otros hijos nunca tuvo este problema.
Y desde que Luisa regresó a trabajar y todos tienen
que salir al mismo tiempo, las mañanas se han vuelto
un tanto caóticas. Luisa prepara las loncheras y cada
niño agarra la suya y se montan al automóvil.
En el corre-corre a Luisa se le olvida a veces de recordarle
a Amelia que recoja su lonchera y Amelia la deja. Luisa ha
hablado con Amelia, le ha dicho lo ocupada que está
por la mañana antes de salir y que ella quiere que
Amelia ayude, colabore, encargándose de su lonchera
y de su morral y que le quite esa responsabilidad a Luisa.
Pero Amelia se olvida su lonchera si no se lo recuerdan.
Es evidente que Amelia
está usando "la lonchera" para conseguir
la atención de su madre.
Luisa se da cuenta, y
no quiere caer en este juego - porqué la atención
que ella le puede dar a Amelia en estos momentos no es de
buena calidad, siente más bien resentimiento hacia
Amelia y siente que el problema de la lonchera es una carga
adicional para ella.
Luisa piensa que ya está
harta y decide que va a castigar a Amelia quitándole
su programa favorito de TV cada vez que se olvida la lonchera.
Pero en vez del castigo,
Luisa tendría que emplear "las consecuencias lógicas"
y luego buscar ocasiones para estar a solas con Amelia y darle
la atención que está pidiendo (quizás
leyendo un libro con ella, o haciendo algo que las dos disfrutan.)
Veamos, entonces......la
consecuencia de olvidarse la lonchera es quedarse sin almuerzo
y merienda.
La próxima vez
que a Amelia se le olvida su lonchera y llama a su madre al
trabajo, Luisa le dice a la niña que ella no puede
buscarle la lonchera, que lo siente mucho, pero que está
muy ocupada. Esto se lo dice sin rabia, tranquilamente, pero
se lo dice con firmeza. Amelia se sorprenderá mucho
y pasará hambre ese día.....
Al recoger a Amelia en
el pre-escolar y luego en la casa, Luisa no menciona ni una
palabra acerca de la lonchera, más bien actúa
como si no hubiera pasado nada. Pero Luisa busca un rato en
la tarde o al anochecer para estar a solas con Amelia haciendo
algo agradable para ambas.
Al día siguiente
Luisa prepara las loncheras para sus hijos como de costumbre.
Amelia tiene que tomar una decisión: Si no toma su
lonchera pasará hambre; en cambio si se la lleva comerá.
Cuando Amelia se lleve
la lonchera a su pre-escolar Luisa le puede decir a Amelia
lo contenta que está porqué ella, Amelia, tambien
ayuda en la mañana encargándose de SU lonchera
y está colaborando con la familia.
Victor
Victor tiene tres años. Cada vez
que se pone los zapatos se los pone al revés. Su madre
se desespera y le dice: “Caramba, Victor, cuando aprenderás
a ponerte los zapatos correctamente?” y procede a sentarlo
y a cambiarle los zapatos. A veces se desespera tanto que
le da unas nalgadas.
En este caso la madre
trata de corregir una conducta de su hijo y termina pegándole.
Esta es una interacción negativa entre madre e hijo
en la cual él logra la atención de su madre
al enfurecerla y ella lo minimiza al decirle lo torpe que
es y al final la madre, impotente y frustrada, lo castiga
pegándole.
El caso de Víctor
también es un buen caso para utilizar "las consecuencias"
Preguntémonos,
¿cuál sería la consecuencia de usar los
zapatos al revés? Sentir incomodidad en los pies. ¿Y
cuál sería la consecuencia de usar los zapatos
correctamente? Andar cómodo.
La madre de Víctor
tiene que desinteresarse y olvidarse de los piés de
Victor y de sus zapatos y dejar que Víctor decida por
si mismo....(y la verdad es, que los pies no se le van a dañar
si usa los zapatos al revés por unas pocas veces.)
Víctor se extrañará
muchísimo frente a la actitud de la madre. Ya no hay
quien le diga como ponerse los zapatos. Ya el ponerse los
zapatos al revés no enfurece a nadie. Ya nadie se fija
en sus zapatos y está libre de decidir si se quiere
sentir cómodo o incómodo.
Ahora bien, en el momento
en que Víctor se pone los zapatos correctamente, la
madre tiene que decirle lo bien que se ven sus zapatos. Esto
es sumamente importante.
Esa interacción
negativa entre Víctor y su madre y la necesidad de
castigarlo se eliminan cuando la madre deja que Víctor
se de cuenta por si mismo de las consecuencias de usar los
zapatos al revés y usarlos correctamente y lo deja
que tome la decisión correcta por si solo.
Carlos
Carlos tiene cuatro años.
La casa donde vive tiene un jardincito al frente y luego está
la calle. A Ana, su madre, le gusta que Carlos juegue en el
jardín, pero a Carlos le gusta jugar en la calle. El
abre la puertecita que da a la calle y sale. El padre de Carlos
cambió la cerradura de la puerta y ahora Carlos se
trepa y salta a la calle. Ni los regaños, ni los castigos
(nalgadas) surten ningún efecto.
Ana no quiere seguir luchando con Carlos, ragañándolo
y castigándolo, porqué siente que la relación
entre ella y Carlos se vuelve tensa y negativa en esos momentos.
Ana decide probar con el método de " las consecuencias".
¿Cuál sería la consecuencia
lógica de jugar en la calle? Que un conductor descuidado
lo atropelle o que él, descuidado, corra frente a un
automóvil. Pero es imposible que a esta corta edad
Carlos entienda lo peligroso que es jugar en la calle. En
este caso hay que modificar "la consecuencia". Veamos....
La madre le pregunta a Carlos si quiere jugar
en el jardín, Carlos le dice que sí y Ana lo
saca, pero tan pronto su madre entra a la casa, el niño
se trepa por la puertecita y sale del jardín a la calle.
Su madre lo agarra de la mano pacientemente y sin enojo (esto
es muy importante) y le dice: "Puesto que no tienes ganas
de jugar en el jardín, no puedes estar afuera. Cuando
estés dispuesto, avísame."
Tan pronto Carlos exprese su voluntad de quedarse
en el jardín, Ana lo saca y si Carlos sale a la calle,
la madre lo mete a la casa y le dice, sin disgustarse (muy
importante), que probarán nuevamente mañana.
La madre no quiere que esto se vuelva un juego para Carlos.
En este caso la madre le quiere hacer entender
a Carlos que la consecuencia de jugar en la calle es quedarse
en casa.
Tan pronto acepta decida Carlos quedarse en
el jardín. La madre le dice lo contenta que ella está
de que a él le guste jugar en el jardín y que
esto la ayuda mucho porqué ella tiene mucho que hacer
.....Ana le explica a Carlos lo que ella hace mientras él
está en el jardín, como, por ejemplo, planchar,
cocinar, coser, revisar el internet, etc.
Fíjense que es la actitud de Ana hace
que esto sea un verdadera consecuencia lógica. Ella
está dispuesta a esperar. Ella no siente enojo, ni
se impacienta porqué para ella esto es un proceso de
aprendizaje y sabe que esto toma tiempo.
Advertencia: Deja de ser una consecuencia lógica
si la madre, impaciente y enojada le dice a Carlos, amenazándolo:
"Muy bien Carlos, si no te quedas en el jardín
y sales a la calle - te meto a la casa. ¡Eres un niño
muy desobediente!"
¿Y cual es la diferencia entre la consecuencia
y la amenaza del castigo en este caso? Con la consecuencia
no hay esa impaciencia, ni ese sentimiento enojo y de desagrado
hacia Carlos, no hay mensajes negativos dirigidos hacia el
niño, que hieren su autoestima, como existen en la
amenaza del castigo.
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